Cultura digital
Piensa en soluciones locales y comunitarias para los principales riesgos a los que se enfrentan niños, niñas y adolescentes en los entornos digitales, y conoce más sobre estos riesgos.
Objetivo
Reconocer los principales riesgos en entornos digitales para niños, niñas y adolescentes, y plantear soluciones desde la capacidad de la comunidad.
Duración
30-45 minutos
Tiempo de preparación
15-30 minutos
Máximo de participantes
30
Materiales
Mesas de trabajo por grupos, imprimible Tabla 1, imprimible Tabla 2, imprimible de los casos, esferos, marcadores, lápices. Opcional: Proyector de video y sonido
Disposición del espacio
Espacio con mesas y sillas suficientes para que todos los participantes puedan sentarse cómodamente a escribir.
Nivel de competencias digitales
Básico
Paso a paso
Antes:
Imprime y recorta los tres imprimibles: Tabla 1, Tabla 2 y Casos. Recuerda calcular la cantidad de copias necesarias según el número de participantes, especialmente para la Tabla 2.
Durante:
1. Socializa con todo el grupo los contenidos de la Tabla 1, preguntando si conocen los riesgos o si toman alguna medida en casa para evitarlos.
2. Divide a los participantes en grupos de un máximo de 5 personas.
3. Reparte uno de los casos del imprimible a cada grupo. El objetivo es que cada equipo proponga soluciones reales y viables dentro de nuestra comunidad en caso de que esto llegara a ocurrir.
4. Acompaña y orienta a los equipos: a veces, algunos participantes necesitan aclaraciones o detonantes, así que pasa por los grupos para responder sus preguntas o hacer comentarios que los animen a explorar su imaginación.
5. Permite que cada equipo exponga su caso y las soluciones que proponen, dándoles un tiempo límite de contrarreloj. Dos minutos por equipo puede ser un buen tiempo.
6. Resalta los elementos más acertados y sugiere ideas para complementar las soluciones de los casos.
Después:
Entrega una copia de la Tabla 2 a cada familia o participante. Este recurso les permitirá tener a la mano algunas recomendaciones sobre cómo pueden actuar como padres y cuidadores, tanto en casa como en su comunidad, para prevenir los riesgos digitales en niños, niñas y adolescentes.
Imprime y recorta los tres imprimibles: Tabla 1, Tabla 2 y Casos. Recuerda calcular la cantidad de copias necesarias según el número de participantes, especialmente para la Tabla 2.
Durante:
1. Socializa con todo el grupo los contenidos de la Tabla 1, preguntando si conocen los riesgos o si toman alguna medida en casa para evitarlos.
2. Divide a los participantes en grupos de un máximo de 5 personas.
3. Reparte uno de los casos del imprimible a cada grupo. El objetivo es que cada equipo proponga soluciones reales y viables dentro de nuestra comunidad en caso de que esto llegara a ocurrir.
4. Acompaña y orienta a los equipos: a veces, algunos participantes necesitan aclaraciones o detonantes, así que pasa por los grupos para responder sus preguntas o hacer comentarios que los animen a explorar su imaginación.
5. Permite que cada equipo exponga su caso y las soluciones que proponen, dándoles un tiempo límite de contrarreloj. Dos minutos por equipo puede ser un buen tiempo.
6. Resalta los elementos más acertados y sugiere ideas para complementar las soluciones de los casos.
Después:
Entrega una copia de la Tabla 2 a cada familia o participante. Este recurso les permitirá tener a la mano algunas recomendaciones sobre cómo pueden actuar como padres y cuidadores, tanto en casa como en su comunidad, para prevenir los riesgos digitales en niños, niñas y adolescentes.
Para tener en cuenta
Si dispones de un proyector, puedes socializar la Tabla 1 utilizando la presentación que te dejamos en la sección de Recursos Adicionales.
Al final, puedes mencionar estas ideas como conclusión, relacionándolas con las participaciones de los participantes:
En internet existen riesgos que afectan particularmente a los NNA, por lo que ellos requieren un acompañamiento basado en la confianza, el amor, el respeto y una estructura de reglas y normas que los protejan.
En muchas ocasiones, se mezclan varios tipos de crímenes digitales en un solo caso. Incluso, un delito de ciberseguridad puede implicar crímenes que no se consideran directamente relacionados con el entorno digital, como la violación sexual, la violencia física o verbal, la pedofilia, etc.
No somos islas, somos una sociedad, y por lo tanto, estos problemas nos afectan a todos. Tenemos la responsabilidad de crear mecanismos que ayuden a que los NNA no se vean afectados por estos problemas. Crear espacios físicos seguros podría ser un buen comienzo.
Las medidas correctivas deben ser tanto para los victimarios como para los cómplices, y las soluciones deben implicar una reparación psicológica para la víctima y un acompañamiento a las familias. Las instituciones educativas también son responsables y deben tener protocolos claros que favorezcan la vida digital de los NNA.
Al final, puedes mencionar estas ideas como conclusión, relacionándolas con las participaciones de los participantes:
En internet existen riesgos que afectan particularmente a los NNA, por lo que ellos requieren un acompañamiento basado en la confianza, el amor, el respeto y una estructura de reglas y normas que los protejan.
En muchas ocasiones, se mezclan varios tipos de crímenes digitales en un solo caso. Incluso, un delito de ciberseguridad puede implicar crímenes que no se consideran directamente relacionados con el entorno digital, como la violación sexual, la violencia física o verbal, la pedofilia, etc.
No somos islas, somos una sociedad, y por lo tanto, estos problemas nos afectan a todos. Tenemos la responsabilidad de crear mecanismos que ayuden a que los NNA no se vean afectados por estos problemas. Crear espacios físicos seguros podría ser un buen comienzo.
Las medidas correctivas deben ser tanto para los victimarios como para los cómplices, y las soluciones deben implicar una reparación psicológica para la víctima y un acompañamiento a las familias. Las instituciones educativas también son responsables y deben tener protocolos claros que favorezcan la vida digital de los NNA.
